隨著前兩篇分享課程的進展，身體記憶這件事，
我們也開始談到了人的自我形象從青春期開始會有個較大的轉折。
而在青春期一個很明顯的心理變化，就是開始想「裝飾打扮」自己。
這件事並非是青春期的權利，有很多孩子到了三歲左右便開始喜歡玩媽媽的口紅等等，
但在青春期的階段，卻是發展「身體意象」很重要的階段，
這時候的自己，會開始想探索「我是誰？」、「我與社會的關係是什麼？」、「我的腳色形象是什麼？」，
而所謂「身體意象」，更是一種從外貌到內在對自我的認識、理解、定義，甚至延伸出對自我的接納與愛護。
所以會開始很在乎自己的外貌，甚至敢嘗試一些很新奇的打扮，已得到同儕的認同與關注。
其實，適時的讓青春期的少男少女們去探索，並不是壞事，
然而當陪伴這些阿嬤們，也會發現不同的時空文化背景下，是如何看待教導這件事，
過去他們的年代，除了女生頭髮得剪成西瓜皮是基本款，也總會被教導「愛漂亮不會唸書」、「不要在打扮上浪費時間」等等的觀念，
縱使這些對阿嬤來說都已成為過去甚至覺得理所當然，Ivy還是希望透過這些課程，用舒服療癒的羊毛氈為媒材，並以濕氈的方式，
自己創作出裝飾自己身體的飾品，好好的再一起像少女般來打扮自己！
簡單分享一下媒材的運用···
羊毛氈大多想到最入門的就是「針氈」，就是以針戳羊毛的方式，將羊毛氈在一起，慢慢戳出所要的形狀，
但考量到老人家的手眼協調能力，其實用「濕氈」的方式，更安全且療癒，
簡單來說，就是改用較柔的羊毛，並加入肥皂水，將羊毛鱗片打開，
在此時用手去搓揉，施以壓力，慢慢的羊毛就會氈在一起，形成所要的形狀～
而整間教室也會瀰漫著香香的肥皂味啊～
若有興趣可以另外網路搜尋「濕氈」技法囉。
而Ivy帶著大家從最基礎的搓羊毛球開始！
（示意圖）
看到阿嬤們真的覺很既新奇又認真，各個卯足全力的搓，
這個過程雖然有些漫長，但也隨著一顆顆各式顏色的羊毛球被搓出來，最後再將球串起作為手環，
阿嬤們認真的搭配顏色、測量手圍，到串起戴在手上，都有一種說不出來的成就感，
甚至有阿嬤把多的羊毛球變成耳環在下一週帶來給我們看！
另外，我們也進階的用棉布結合羊毛成為圍巾，
阿嬤們對於發揮創意越來越得心應手，都很有自己想法的在棉布上撲羊毛，
撲出各種圖，例如花、天空、山脈、海洋、甚至是自己的名字，
接著一樣花了不少時間透過濕氈的方式將羊毛氈化在布上，
這些過程與志工們一起合作，也看得到彼此更加的熟悉熱絡，
而最後一條條的圍巾呈現出來，去彼此桌上串門子欣賞已成為團體中結束的小儀式，
各各也是流入出對彼此作品的讚賞。
最後一堂課，我們在更進階的用濕氈的方式搓出羊毛花當胸針，
當我先引導問起：「如果妳是一種花，你會是什麼花？」
阿嬤們有人笑著、有人苦惱著，因為他們從未想過這個問題，但也開始思索著對自己的認識會像是哪一種花，
漸漸討論的聲音越來越熱絡，有人說他是「向日葵」，因為她如同太陽那樣給人溫暖，
有人說他是「蓮花」，因為他是出淤泥而不染！
有人說他是「梅花」，因為他越冷越開花，
更有人說他是「路邊的小花」，因為她雖然不那麼顯眼，但她有堅韌的生命力！
聽來真的很感動，而光是他們用花作為對自己的譬喻，去自信的分享出來，
就是一個再次增強他們對自我形象的認同～
而最後當我們各自用選不同顏色的羊毛創作出一朵花，
雖然我教的方式是一樣的，但每個人創作出的花卻又有著自己的特色，
就如同他們各自有各自的美麗一樣。
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